Soziales Lernen

Seit Jahren ist der Bereich des Sozialen Lernens fester Bestandteil der Arbeit an der Hauptschule Norden. Auf unterschiedlichen Ebenen werden soziale Kompetenzen trainiert und weiterentwickelt. In den unteren Jahrgangsstufen werden spezielle sogenannte "Sozial Trainings" angeboten.
Voraussetzung ist neben der Mitarbeit aller beteiligten Personen auch eine kontinuierliche Umsetzung des Trainings. Der Zeitraum ist abhängig von den Möglichkeiten und den Zielformulierungen für die Unterrrichtseinheiten. Das Sozial-Kompetenzen-Training läuft regelmäßig und über einen längeren Zeitraum ab.
Die Abläufe in den Einheiten werden ritualisiert, d.h. es entsteht ein verlässlicher Ablauf, auf den sich alle Beteiligten einstellen können. Dieser wird in den Schulalltag integriert. Alle Beteiligten nehmen an der Entwicklung des Trainings teil. Die Übungen und Inhalte werden auf die Bedürfnisse der Klassen abgestimmt.
Das Training ist ein Prozess innerhalb der Gruppe und bei einzelnen Schülerinnen und Schülern, welcher von den Trainern und den Lehrkräften begleitet wird.

Gemeinsam wird an folgenden Grobzielen gearbeitet:

Differenzierte Soziale Wahrnehmung

	Wahrnehmen der eigenen und anderer Personen
	Wahrnehmen von Körpersignalen als Kommunikationsmittel

Erkennen und Äußern von Gefühlen

	Erkennen und Ausdrücken eigener Gefühle
	Gefühle anderer verstehen und sich in sie hineinversetzen
	Umgang mit dem Ärger eines anderen
	Stimmungen ausdrücken
	Mit Angst umgehen und sich selber belohnen

Angemessene Selbstbehauptung

	Stärkung des Selbstwertgefühls
	Gefühle, insbesondere Ärger und Wut bei Konflikten, angemessen äußern
	Nein-Sagen
	Kontakte herstellen und aufrechterhalten
	den eigenen Standpunkt verteidigen und angemessen Kritik äiußern

Kooperation

	Fähigkeiten entwickeln zur flexiblen Konfliktlösung
	Entwicklung von Teamfähigkeit
	Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten

Einfühlungsvermögen

	Perspektivwechsel
	Vermögen, sich in andere hineinzuversetzen

Mit dem Sozial-Kompetenzen-Training werden Schülerinnen und Schüler im einzelnen gefördert und gestärkt. Es entwickelt sich in den Klassen ein Gruppenprozess. Durch gegenseitige Akzeptanz und das Sehen der eigenen Stärken und Schwächen werden Konflikte entspannt bzw. konstruktiv gelöst. Die Trainingseinheiten sind als Initiierung und Unterstützung von Entwicklungsprozessen zu sehen. Der Transfer der handlungsorientierten Übungen in den Schulalltag wird unterstützt, so dass Absprachen über die Trainingssituation hinaus Gültigkeit haben.

Arbeitsschwerpunkte und Inhalte:

Als Feinziele des Sozial-Kompetenzen-Trainings kann man folgende Arbeitsschwerpunkte sehen:

Stärken der Klassengemeinschaft

	Klassenregeln / Regeln für das Sozial-Kompetenzen-Training
	Kontakt- und Kennenlernübungen
	Verantwortung in der Klasse / Schule

Selbstwahrnehmung / Fremdwahrnehmung

	Stärken und Schwächen
	Akzeptanz
	Körperwahrnehmung / Körperbewusstsein
	Gesundheit
	Umgang mit Gefühlen
	Grenzen
	Nähe / Distanz

Kommunikation

	aktives Zuhören
	verbale und nonverbale Kommmunikation
	Ich- und Du-Botschaften
	Botschaften einer Nachricht

Konflikte

	Konfliktwahrnehmung
	Konfliktdefinition
	Umgang mit Konflikten
	Konstruktive Konfliktlösung

Kooperation

	Voraussetzungen für Zusammenarbeit
	Vertrauen
	Aktive Gestaltung

Zum Erreichen der Feinziele wird in den Klassen mit unterschiedlichen Elementen aus den Bereichen des handlungsorientierten Lernens gearbeitet. Durch Rollenspiele und Kooperationsübungen werden Prozesse in der Gruppe initiiert und durch Trainer begleitet.
Die Übungen orientieren sich an der Gruppe / Klasse. Es werden in einzelnen Übungen immer mehrere Bereiche der Feinziele angesprochen. Der Schwerpunkt liegt in der verbalen und nonverbalen Kommunikation.
Die Trainings finden immer in Zusammenarbeit mit den jeweiligen Klassenleherinnen und Klassenlehrern statt.

Zu besonderen Themen, wie z.B. Gewalt in der Klasse, Mobbing oder Arbeitsverhalten werden mit den Klasssen gemeinsame Kurzzeittrainings durchgeführt.

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